Ο υποψήφιος βουλευτής Λευκωσίας του Κόμματος Κοινοτικής Δημοκρατίας (TDP) Αλί Γιαμάν Ιşık επιτέθηκε στην κυβέρνηση για τις ελλείψεις στην εφαρμογή της ολοήμερης εκπαίδευσης, τις απώλειες δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και τα δομικά προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος. Σε γραπτή ανακοίνωση του κόμματός του, ο Ιşık υποστήριξε ότι τα αιτήματα των εκπαιδευτικών συνδικάτων αγνοούνται και ότι οι εκπαιδευτικοί υποβαθμίζονται, δηλώνοντας: «Τη νέα εποχή στην εκπαίδευση θα την ξεκινήσει το TDP. Είμαστε έτοιμοι να αναλάβουμε ευθύνη με τις εκπαιδευτικές μας πολιτικές και τα ισχυρά μας στελέχη».
Αντιδρώντας και στις δηλώσεις του υπουργού Παιδείας Ναζίμ Τσαβούσογλου για τους εκπαιδευτικούς, ο Ιşık υποστήριξε ότι οι εκπαιδευτικοί και τα συνδικάτα δεν μπορούν να πληρώνουν τις δυσλειτουργίες του συστήματος. Υπενθυμίζοντας ότι είναι καθήκον του υπουργείου να κινήσει νομικές διαδικασίες εάν κάποιος εκπαιδευτικός παραδίδει ιδιαίτερα μαθήματα σε δικό του μαθητή, δήλωσε: «Το καθήκον του υπουργού Παιδείας δεν είναι να στοχοποιεί τους εκπαιδευτικούς, αλλά να διενεργεί τους αναγκαίους ελέγχους και να καλύπτει τις ανάγκες του εκπαιδευτικού συστήματος. Η κυβέρνηση, αντί να λύνει τα προβλήματα, προτιμά τη σύγκρουση με τους εκπαιδευτικούς».
Τονίζοντας ότι η παιδεία και η διδασκαλία είναι διαφορετικές έννοιες, ο Ιşık ανέφερε ότι η παιδεία υπερβαίνει τη μετάδοση ακαδημαϊκών γνώσεων και περιλαμβάνει την κοινωνική, πολιτιστική και σωματική ανάπτυξη των μαθητών. Υπενθυμίζοντας ότι οι εξωδιδακτικοί όμιλοι που εφαρμόζονταν στο παρελθόν συνέβαλλαν στην πολύπλευρη ανάπτυξη των παιδιών, υποστήριξε ότι η σημερινή πρακτική περιορίζει αυτές τις δυνατότητες. «Ο υπουργός Παιδείας, που νομίζει ότι εφαρμόστηκε ολοήμερη εκπαίδευση στριμώχνοντας τους μαθητές σε μια τάξη, δεν αντιλαμβάνεται καν ότι στα σχολεία γίνεται ολοήμερη διδασκαλία και όχι ολοήμερη εκπαίδευση», είπε.
Ο Ιşık ανακοίνωσε ότι το TDP θα επεκτείνει σταδιακά την ολοήμερη εκπαίδευση, ξεκινώντας από πιλοτικά σχολεία με έτοιμες υποδομές, και ότι ο αθλητισμός, η τέχνη, ο πολιτισμός και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες θα αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του αναλυτικού προγράμματος. Σημειώνοντας ότι οι αυξανόμενες αίθουσες-κοντέινερ στα σχολεία περιορίζουν τους χώρους παιχνιδιού, ξεκούρασης και κίνησης των μαθητών, τόνισε ότι ορισμένα παιδιά αναγκάζονται να τρώνε στα πεζοδρόμια και στις άκρες των δρόμων κατά το μεσημεριανό διάλειμμα. Ο Ιşık ανέφερε ότι θα ενισχύσουν τις υποδομές των δημόσιων σχολείων και θα καλύψουν τις ελλείψεις σε εστιατόρια, αθλητικούς χώρους και χώρους κοινωνικών δραστηριοτήτων.
Αντιδρώντας επίσης στο ότι οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζονται ως παιδοφύλακες και τα συνδικάτα αποκλείονται από τις διαδικασίες λήψης αποφάσεων, ο Ιşık δήλωσε: «Για εμάς, τα συνδικάτα των εκπαιδευτικών είναι βασικοί εταίροι με τους οποίους θα αναπτύξουμε από κοινού το εκπαιδευτικό σύστημα. Στη Βουλή, σε συνεργασία με τα συνδικάτα, θα προχωρήσουμε στις αναγκαίες ρυθμίσεις στον Νόμο περί Εκπαιδευτικών, θα αποκαταστήσουμε τις απώλειες δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών μας και θα προστατεύσουμε το επαγγελματικό τους κύρος». Πρόσθεσε ότι θα εξετάσουν, στο πλαίσιο της κοινωνικής δικαιοσύνης, και τις απώλειες δικαιωμάτων και τις ανισότητες που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί που διορίστηκαν μετά τον Νόμο περί Μετανάστευσης και τον Νόμο περί Ενιαίας Κοινωνικής Ασφάλισης.
Υποστηρίζοντας ότι το TDP διαθέτει στελέχη ικανά να δώσουν λύσεις στην εκπαίδευση, ο Ιşık ανέφερε ότι στόχος τους είναι η ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης, η διασφάλιση ίσων ευκαιριών και ο επιστημονικός σχεδιασμός. Ολοκλήρωσε τη δήλωσή του λέγοντας: «Ερχόμαστε στη Βουλή όχι μόνο για να αναδείξουμε προβλήματα, αλλά για να δώσουμε λύσεις. Στόχος μας είναι ένα επιστημονικό και σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, όπου κάθε παιδί έχει ίσες ευκαιρίες και ο εκπαιδευτικός τυγχάνει εκτίμησης».
